ICT DALAM PENGURUSAN PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

 

PENDEKATAN PENGAJARAN KOMPUTER DAN TEKNOLOGI MAKLUMAT

• Membantu proses p&p
• Memperoleh maklumat
• Berinteraksi dengan bahan bagi pembelajaran sendiri mahupun sesama rakan sebaya 
• Memperkayakan pengalaman pembelajaran
• komputer adalah bahan bantu mengajar yang boleh dipelbagaikan penggunaannya

PENGGUNAAN KOMPUTER DI PERINGKAT AWAL KANAK-KANAK

• Kanak-kanak boleh didedahkan kepada komputer dari kecil lagi
• Terdapat bukti penyelidikan yang menunjukkan kanak-kanak berumur dua tahun boleh mula didedahkan kepada komputer (Rohani, Sin, Cheah & Rosazizi, 2003; Webb dan Rowe, 1995)
• Menurut Dodge dan Colker (1998), penggunaan komputer di kalangan kanak-kanak berkembang dalam mengikut peringkat: 

1. Permainan berfungsi
2. Permainan sebab musabab
3. Permainan berperaturan

PERMAINAN BERFUNGSI

• Pada peringkat ini, kanak-kanak memerlukan banyak bantuan orang dewasa ketika menggunakan komputer
• Kanak-kanak meneroka, menguji dan mengenal ciri-ciri yang terdapat pada komputer 
• Ketika berdepan dengan komputer, mereka akan tertarik dengan apa yang berlaku apabila mereka membuat sesuatu pada komputer
• Pada peringkat ini, kanak-kanak boleh diajar berkenaan; bahagian komputer serta cara menggunakan komputer. Selain itu, mereka hendaklah diajar cara menggunakan komputer dengan betul dan selamat. Mereka boleh diajar ;

1. Bersabar menunggu ketika membuka komputer, sehingga komputer sedia untuk digunakan
2. Cara memegang disket ataupun CD
3. Cara menyimpan disket ataupun CD supaya tidak rosak

PERMAINAN SEBAB MUSABAB

• Pada peringkat permainan sebab-musabab, kanak-kanak semakin kreatif dan banyak berfikir ketika menggunakan komputer. 
• Misalnya, apabila mereka hidupkan komputer, komputer akan mula dengan mengeluarkan pelbagai bunyi dan lampu, apabila mereka tekan papan kekunci komputer ataupun klik tetikus, sesuatu akan terpapar di skrin monitor.
•  Pada peringkat ini, mereka boleh didedahkan kepada perisian yang dapat membantu mereka mengoperasi program.

PERMAINAN BERPERATURAN 

• Pada peringkat permainan berperaturan, kanak-kanak sudah mahir mengawal fungsi bahagian komputer. 
• Mereka juga dapat mengikut arahan, bertindak balas dan menyesuaikan penggunaan komputer mengikut keperluan perisian. 
• Pada peringkat ini, mereka dapat menggunakan komputer sebagai alat permainan ataupun sumber maklumat.